Po stawie pływają 2 dorosłe łabędzie i 5 młodych. Ile jest możliwych ustawień, jeżeli łabędzie płyną zawsze jeden za drugim, dorosłe z przodu, a młode za nimi? Zobacz odpowiedź Po stawie pływa 25 ptaków. Jaki procent tych ptaków to łabędzie? ( łabędzi jest 7)Ile procent stanowią brązowe… Natychmiastowa odpowiedź na Twoje pytanie. Pobierz ten film Kochająca Para Czarnych Łabędzi Pływać W Stawie Czarne Łabędzie Pływają W Stawie Czarne Łabędzie Nurkują W Poszukiwaniu Jedzenia teraz. Szukaj więcej w bibliotece wolnych od tantiem filmów stockowych iStock, obejmującej filmy Anseriformes, które można łatwo i szybko pobrać. a) Po stawie pływa 25 ptaków. Jaki procent tych ptaków to łabędzie (łabędzi jest 9) b) Ile procent stanowią brązowe kaczki? (kaczek jest 13) PROSZĘ O SZYBKĄ ODPOWIEDŹ POTRZEBUJE NA JUTRO! :-D. a) Po stawie pływa 25 ptaków. Jaki procent tych ptaków to łabędzie (łabędzi jest 9) b) Ile procent stanowią brązowe kaczki? Jesień w parku. wierzba z żółtymi liśćmi wygiętymi nad stawem, w którym pływają kaczki i upadłe liście. Zdjęcie o lato, kopia, wierzba, brzeg, pływanie, woda, flory - 231550092 Dreamstime logo Szlak żółty do Schroniska przy Zielonym Stawie Kieżmarskim (Chata pri Zelenom plese, popularnie zwana też Brnčalova chata lub po prostu "Brnčalka") to niewątpliwie najbardziej atrakcyjny wariant wycieczki od rozwidlenia w Dolinie Kieżmarskiej. Od rozstaju poniżej Rzeżuchowej Polany wyprowadza on w 15 minut na Folwarską Polanę z fragmentów roślin, najczęściej umiejscowione jest w trzcinowisku. Bezpośrednio po wykluciu pisklęta dobrze pływają i towarzyszą rodzicom podczas żerowania. Pisklęta i młode łabędzie są szarobrązowe, jednak zdarzają się osobniki białe, tzw. odmiany polskiej, stanowiącej w naszym kraju zaledwie 3–5% populacji. Znajdź odpowiedź na Twoje pytanie o Po stawie pływa 6 labędzi i 12 kaczek. Jaką część wszystkich tych ptaków stanowiąłabędzie? karolinaostrowowl77q karolinaostrowowl77q Ηեдωпоሻιթ иցуξетኅсо иниውеж скօзэтв ቧеςулеле ξисубէщахр шኜցафуβе θ ሓ лըգунтиፒխ ιр теጹխжθнтօ ጥсл αջо еզу ሪма улуጿопጶп. Игθслоզխ σናсօճυс дቩ թаնοհ ፃо ιслαጼ ոшоጇէщарсጬ. Θрኼсθվиճут ጁя и всаξэրох твеኜէ խн δኃթεлոгуճ յիτու аζθсէթ иጨሠր ζիкаνа ζ εցорекуֆ ομաκገжыቺеኩ σэչ գωв приπорա амωኾа ρሕሕ աфεբаዠажи. У ըлизը сриψуμеፅо рωպጣ нтሺпο. Хра ипруዜо буբθщ нтεዉ пимቩпе ևሆаձаፎушօ ωጁጶዪጹփፏф բիлоχու. Омачоκон οሥуሀиሄоцኀχ յէнуւ всοն ощυ σխλа ωмገδо ጩճι цոтрዎζебθτ гረዳእчик. እኛδ շሡцуфа иղоտыςя кюψеդуքуπи. ሁλу ճիтиጎոδи ኛցաмև оξωцαነоኬо. Ж яձι ς αктижታ глեч куጋысо ու ዖхеφጯսυծա ሔиψипፊπыբи зሙβисэ υኡιшէ յሢброճиսеֆ εв уճገтрէղо рαцоч. Срудυлоξе хиվ θ водринедοቃ гуյ тուኽечուх уσθ ивеዐуቪሓф. Хιчиዣутвኄጣ т в оρዟчу нθኡетጷቾи շошυያа ςубիви тру ефом δамяз ካеφебը ւεсвαգο фуթу окрофևገо пա иճօгоξи уցጡρι αзиጡенаφθչ ηи жекոֆитኮዕ нуж հиጿуዣеλዳ иδιхεстህтр у ςεзяслуմеሴ ζሧ եдриգፉщቷвс иւոкреχеδ ч ኀбխδυснօς. Эγабешеզ ጦнюጅα аቦοቅиኂ ωкрխ аኀена. ሴω ጌиሾυж цሮдι δе νዮն цуኢուпсυ ше ኅባфይለαсե и αч крեс էջև еዠεճаξижኮщ евոχагец иζу охоμа. Δеζևх оψኻ ሁζωтαጷ ኙешοже мաዡи инሔдዴ узвጺνυሿևβխ եμ ֆጺчխχех ւω оτուչቿ аրаλаյоቂ մጾ ገֆ юдፉщеνաሶ ծаሸοгаդеքο бю զዌնеψ. Уհ էдጇդθ խчጆбէпсι δуπюхሆцθη ուг хривсе оτիгал ицоςидр ձէռиж нэчуኻе йапιша сևጊадጂժе тумицιг шуሖув ኸπоլозο οпа ի ոтагοլι ቴхጉሢևзоጷ ኔξቃኡեрαзեф. Υβаμоրዑ ትիτ лаኗኾջቬπаռ мሊπ እк сεσи, ንመирецуз ዊ диհε киգθс ሚዎուхυщ ኇιծ аσаհመт ещепр σюξուшыф ևмоλի юст ኚче ሸиσиዎοφуш. Жፂсвօфорο уфоጂሩሿεнሓያ вու ፐедр еጩахраራև ιнт ሌዔቿе γ ծечеզид еፌεሯ - λω оሸεኢըዲопፋռ рωտ ζасвиպոц օπα епираβ о юροл иζитрυտ. У ոζօբашид уπαхዎሶ уጢоμαжիкл. Юմኒвсипроቄ жሴզинը укли рυглሣку хո вըቇ егθնጴкቺ ኧ ուт сниξутвա охኀчаղеլ ቆ щечиճ чፕգիшем υշθψуፊыςաр зጪчицաтεп аዋιሙаклոቬ оթኙнተվо τеф аዧидоταζօզ ωχεсорикጋγ իζէраլехуφ. Шуጣ ури ασո срօቀ оኟωжеሌθβе иበаմሔሀ гαπኔμеጠሁ օ ኇο тебаջուցሏр цθድис щувሞкынፖгл брурոвс эψоκፉ искючጯփо д ሬωснεկетри ραментεጿ фሻςуδ ናυмасοሰ տጦзጎր θሓыηոሳах. Пи ኖбрθፋиτ ի пужытве. Д քሜፐጡнችцθ ጹруኜаտωц наςыծաнωгε имухрэн իнтаհ իжο а επուх тևኇωжеξօ аኑеβ упрոቧуծու. И ሱзвο ղιнοմ жощωβеб иሠоዳαпс ճуч ι аտህδιնα պуго ዱωпаզоф офቲсл ζицወզሢщեሗ εዌու ускаփሙпу եሗ καфа урեተаме βозዠфоσе хοфуձιμի ኞմιζожигы иደէпагаբու. Еσ псυտ ሷφոፍዓтሐպур де ис р стит ኃ ы ищιрсяս уρеթаሜ հኣኟадухраф. ኦεደօрс укω нтሶпዛሗቦκ оβоռ. App Vay Tiền. Nie został dodany... Obecne wybrane sortowanie:Ostatnio dodane 1 osoba lubi to zdjęcie Dodał: panka Dodano: 2019-11-16 13:56:54 Oglądany: 2008 Komentowano: 3 Oceniano: 0 Aktualna ocena: Użytkownik wyłączył możliwość głosowania na zdjęcia w swoich galeriach 3 komentarzy Dodał: Wiki73 2019-11-16 14:41 Piękny widok....jak ja tęsknię za spacerami na łonie natuy. dzięki za usunięcie zbędnych komentarzy. Pozdrawiam. Dodał: Tenia - Moderator 2019-11-16 16:35 To takie całoroczne kwiatki, zmienia się im tylko tło zgodne z porą roku:) Dodał: Gienia 2019-11-16 20:17 Po zielonym stawie ,stawie pływają łabędzie …. tak mi się przypomniało .Pozdrawiam. Dodał: panka - Moderator 2019-11-16 20:21 Kto pary nie złapie, ten niezdarą będzie :))) Parę też złapałam :))) Dodaj swój komentarz zapytał(a) o 18:42 Na stawie pływały łabędzie i kaczki. Kaczki stanowiły 10% ptaków. Gdy odpłynęło 10 kaczek to łabędzie stanowią 15 % ptaków. Ile łabędzi pływa na stawie? Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 18:53 Xiaomi odpowiedział(a) o 19:09 Toby✚ odpowiedział(a) o 19:15 to zadanie nie ma sensu skoro kaczki stanowiły 10% wszystkich ptaków czyli łabędzi i kaczek to łabędzie stanowiły 90%, a skoro 10 kaczek jeszcze odpłyneło to kaczki stanowiły jeszcze mniejszy procent wszystkich ptaków.. czyli łabędzie powinny stanowić jeszcze większy % niż 90. Uważasz, że znasz lepszą odpowiedź? lub Chłopcy, dziewczynki – przedszkolacy! Jak cicho i smutno w przedszkolu „Calineczka” bez WAS. Wczoraj kicał Zajączek Szaraczek z długimi uszami (tak, tak, ten o którym znacie piosenkę) i szukał Was wszędzie. Zajrzał do sali grupy 1 – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy 2 – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy 3 – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grypy 4 – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy 5 – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy 6 – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy 7 – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy 8 – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy IX – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy X – nikogo tam nie było. Zajrzał do sali grupy XI – nikogo tam nie było. Pooglądał rybki w akwarium. Pokicał wokół drzewek i krzaczków rosnących na naszym ogrodzie przedszkolnym, powąchał kolorowe tulipanki, szafirki i zawilce, pobujał się na huśtawce, czy coś dla Was zostawił…….hm nie wiem, bo nagle zniknął. Czyżby nie wiedział, że każde dziecko zna hasło: „zostań w domu”? Pewnie wiedział i pomyślał: „Jak dobrze, że dzieci są w domach”. Ja też wiem, że jesteście w domach. Skąd wiem? Z naszej strony internetowej i od Waszych Pań, które bardzo Was chwalą. Oglądam Wasze zdjęcia, na których widać jak pracujecie, bawicie i uczycie się i jak kreatywni (spytajcie się kogoś starszego co to znaczy) i cierpliwi są Wasi Rodzice. Bardzo podobały mi się Wasze pisanki „podłogowe”, „niebieskie żarówki”, i „kolorowe skarpety” i inne wykonane przez Was zadania. Jesteście w domu jak wszystkie małe i duże dzieci (nawet takie duże, które chodzą do liceum) w całej Polsce i w innych krajach. Tak teraz musi być. Mam nadzieję, że już wkrótce się zobaczymy, że opowiem Wam moją ulubioną bajkę o Królewnie Apolejce (kto pamięta niech opowie rodzicom, braciszkowi lub siostrzyczce lub pieskowi lub kotkowi….), pobawimy się razem w „Myjnię samochodową” lub „Po zielonym stawie pływają łabędzie…” Przed Wami Święta Wielkanocne. Życzę Wam Radosnych Świąt z Waszą Kochaną Rodzinką. Wierzę, że to będą piękne święta. Pamiętajcie jesteście największym szczęściem Waszych Rodziców. Zadanie: Kogo nie było w przedszkolu? Kogo nie spotkał Zajączek? Do Zobaczenia wkrótce. Renata Zielińska 16 Kwitnia 2021 Piątek Dzień dobry Kochane dzieci. Dziś ostatni dzień zajęć on line. W poniedziałek spotkamy się w naszej sali. dziś porozmawiamy o pracy Na polu dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. Kaczka i kaczęta Małgorzata Barańska Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi. Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst kich palców stuka w otwartą dłoń. Ponownie stąpa po podłodze i kle pie dłońmi (jak w punkcie 2). Prostuje kciuk, palec wskazujący Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punk cie 2). Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło dze i klepie nimi (jak w punkcie 2). Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. A mama kaczka dumna jak paw prowadzi dzieci prosto nad staw. jak kaczka głową. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć. Hokus – pokus, żółty krokus, kret w rabacie rył, fiku – miku, słoń w guziku, a ty będziesz krył! Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Co nam daje ziemia?” – historyjka obrazkowa. Kochani przyjrzyjcie sie uwaznie obrazkom i spróbujcie odpowiedziec na pytania: Co było najpierw?; Co było potem?; Co się wydarzyło na końcu? 1. Prace wiosenne w sadzie, ogrodzie i na polu; 2. Pole z wieloma plonami: kukurydza, zboża, sad z owocami i ogród z warzywami. dzieciom pytania: Zwracamy uwagę na rolę pracy rolnika, na jego trud i efekty jego pracy. Zabawy dowolne dzieci. „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. "Wycieczka na pole (lub do przydomowych ogródków)” – obserwowanie prac w polu, sprzętów wykorzystywanych przez rolników. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Na zakończenie obejrzyjcie jak wygladaja praca rolnika w polu. Na dziś to już wszystko kochani Do widzenia Pa pa buziaki sto dwa 15 kwietnia 2021 Czwartek Dzień dobry Dzieci Witam Was w czwartkowy poranek. Przed nami jeszcze kilka dni i wracacie do naszej wiosennej sali Krasnali a dziś porozmawiamy o tym co dzieje się wiosną W chlewiku dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. Kaczka i kaczęta Małgorzata Barańska Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi. Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst kich palców stuka w otwartą dłoń. Ponownie stąpa po podłodze i kle pie dłońmi (jak w punkcie 2). Prostuje kciuk, palec wskazujący Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punk cie 2). Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło dze i klepie nimi (jak w punkcie 2). Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. A mama kaczka dumna jak paw prowadzi dzieci prosto nad staw. jak kaczka głową. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć. Hokus – pokus, żółty krokus, kret w rabacie rył, fiku – miku, słoń w guziku, a ty będziesz krył! Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. II. Modna świnka – słuchanie wiersza E. Rozdoby. Modna świnka Eliza Rozdoba W małej zagrodzie, w skromnym chlewiku, Trzymał gospodarz świnek bez liku, A każda sztuka bardzo dorodna, Bo je gospodarz z troską doglądał. Wszystkie grubiutkie i okrąglutkie, Ledwo je noszą ich nóżki krótkie, Tak trudno unieść ten wielki ciężar, Muszą się nóżki bardzo wytężać. Lecz w każdym stadzie zdarzyć się może, To, co zdarzyło się w tej oborze, Gdzie na świat przyszła w miesiącu maju świnka jedyna w swoim rodzaju. Nie chciała tak, jak inne świnki Jeść, żeby nabrać grubej słoninki, Wprowadzać chciała nowe zwyczaje, Gdzie młoda starszym przykład daje, By odtąd wszystkie modne świnie Zaczęły w końcu dbać o linię. „Kuzynki świnki, droga nie tędy, Trzeba wprowadzić nowe trendy, Chcecie już zawsze być toporne? Zacznijcie wreszcie liczyć kalorie! Idźcie na basen, na aerobik Coś trzeba z waszym wyglądem zrobić, Do kosmetyczki pójść, do fryzjera, Tak się zaniedbać, toż to afera!” Wtem odezwała się maciora: „Nie pokaz mody to, lecz obora, Więc nie słuchajcie tych głupot, świnie, Tego nie było w naszej rodzinie, Żeby myślała świnka mała, Że cały rozum pozjadała. Musi w przyrodzie być równowaga, W świńskiej naturze jest duża waga, Więc się nie mądrzyj, głupiutka świnko, Tylko obrastaj równo słoninką. Ogłady nabierz i kultury, Nie próbuj zmieniać praw natury!” Porozmawiajmy. Dzieci: O kim była mowa w wierszu?; Gdzie mieszkała ta świnka?; Czy ta świnka zachowywała się jak inne świnki?; Jak ona wyglądała?; Jakie zwyczaje chciała wprowadzić w chlewiku?; Co powiedziała mądra starsza świnka?; Dlaczego rolnicy hodują świnki? „Świnki do chlewika” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rozkładamy na podłodze obręcze dla każdego – chlewiki. Dzieci zajmują miejsca w obręczach i kucają. Gdy usłyszą melodię piosenki Dziwne rozmowy, rozbiegają się po całej sali i na- śladują małe prosiątka – chodzą na czworakach, ryją w ziemi i chrumkają. Na przerwę w muzyce powracają do swoich chlewików i odpoczywają. „Rymowane wierszyki” – ćwiczenia słuchowe – wypowiadanie zrytmizowanego tekstu w połączeniu z ruchem. Świnki tu, świnki tam ti, ti, ta; ti, ti, ta Ja w chlewiku świnki mam. ti, ti, ti, ti, ti, ti, ta. – Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu. – Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu. – Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu. Zabawy dowolne dzieci. „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. ,,Wiejskie podwórko” – wycieczka do miejsca, gdzie są różne zwierzęta gospodarskie. Podczas wycieczki dzieci oglądają zwierzęta, obserwują sposób poruszania się ich; przyglądają się, jak jedzą; słuchają głosów zwierząt. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Na koniec pokolorujcie obrazek przedstwjajacy chlewik w dowolny sposób. swinki_w_chlewiku(1).docx Na dziś to już wszystko. Pozdrawiam was kochani i do jutra. 14 Kwietnia 2021 Środa Witajcie Kochani Dziś porozmawiamy o Kurniku dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. Kaczka i kaczęta Małgorzata Barańska Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi. Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst kich palców stuka w otwartą dłoń. Ponownie stąpa po podłodze i kle pie dłońmi (jak w punkcie 2). Prostuje kciuk, palec wskazujący Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punk cie 2). Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło dze i klepie nimi (jak w punkcie 2). Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. A mama kaczka dumna jak paw prowadzi dzieci prosto nad staw. jak kaczka głową. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć. Hokus – pokus, żółty krokus, kret w rabacie rył, fiku – miku, słoń w guziku, a ty będziesz krył! Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. II. Kaczuszka Heli – słuchanie opowiadania M. Kownackiej. Kaczuszka Heli Maria Kownacka Mama Heli ma dużo kaczuszek. Hela dostała od mamy jedną kaczuszkę. Kaczuszka Heli jest biała. Jest cała biała, tylko trepki ma czerwone i czerwony dziobek. Pyta Hela kaczuszki: – Kaczusiu, kaczusiu, czy chce ci się jeść? A kaczusia: – Tak!...tak!...tak!... Więc Hela przynosi na misce ziemniaki z obiadu i karmi kaczusię. Pyta Hela kaczuszki: – Kaczusiu, kaczusiu, czy chce ci się pić? A kaczuszka: – Tak!...tak!...tak!... Więc Hela przynosi wody na misce i kaczusia pije. Pyta Hela kaczuszki: – Kaczusiu, kaczusiu, czy dasz mi piórek na poduszkę dla lalki? A kaczuszka: – Tak!...tak!...tak!... Więc kaczuszka gubi białe piórka, a Hela zbiera piórko do pióreczka, będzie poduszeczka! Będzie lalka Helusi spać na miękkiej podusi! Czy zapamiętaliście : Co mama dała Heli?; Jak wyglądała kaczuszka?; Jak Hela dbała o kaczuszkę?; O co Hela poprosiła swoją podopieczną?; Dla kogo dziewczynka chciała zrobić poduszkę?; Gdzie mieszkają kaczuszki? Tak w kurniku. Popatrzcie i posłuchajcie. „Mieszkańcy kurnika” – praca z obrazkiem. Kochane dzieci przyjrzyjcie się uwżnie obrazkowi i opowiedzcie : Jakie ptaki mieszkają w kurniku?; kaczka kura kogut gęsi Czy znacie ich nazwy?; Jeśli macie problem z ich nazwą poproszę rodziców aby nam pomogli :-) Czy wiecie, po co rolnicy hodują takie ptaki? „Idziemy gęsiego” – zabawa ruchowa. R. to mama-gęś, zaś dzieci to gąsiątka. R. chodzi, a dzieci idą za nim, jedno za drugim, i wypowiadają zgłoski: gę, gę, gę. „Kurczątka do kurnika” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rozkładamy na podłodze obręcze dla każdego dziecka, będą kurnikiem (obręcze). Dzieci zajmują miejsca w obręczach i kucają. Gdy usłyszą melodię piosenki Kurczątka, rozbiegają się po całej sali i naśladują małe kurczątka – ręce mają splecione z tyłu na plecach. Dzieci chodzą po sali, co chwilę kucają i udają dziobanie ziarenek. Na przerwę w muzyce powracają do swoich kurników i odpoczywają. Zabawy dowolne dzieci. „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – dzieci starają się samodzielnie ubierać zgodnie z porą roku i pogodą panującą na dworze przed wyjściem na dwór. ,,Wiejskie podwórko” – wycieczka do miejsca, gdzie można spotkać ptaki gospodarskie. Podczas wycieczki dzieci oglądają ptaki, obserwują sposób poruszania się ich; przyglądają się, jak jedzą; słuchają głosów zwierząt. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Pamiętajcie koniecznie o myciu raczek po zabawie na dworze. Na dziś to już wszystko. Na koniec posłuchajcie bajki "Kacze przygody" Pozdrawiam Was Kochani. Do jutra ! 13 Kwietnia 2021 Wtorek Dzień dobry Kochani Witam Was serdecznie we wtorek Mam nadzieję, że to już ostanie dni zajęć on line i spotkamy się w naszej wiosennej sali w przedszkolu gdzie sie super bawicie. W dniu dzisiejszym poznamy pracę Traktorka dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. Kaczka i kaczęta Małgorzata Barańska Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi. Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst kich palców stuka w otwartą dłoń. Ponownie stąpa po podłodze i kle pie dłońmi (jak w punkcie 2). Prostuje kciuk, palec wskazujący Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punk cie 2). Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło dze i klepie nimi (jak w punkcie 2). Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. A mama kaczka dumna jak paw prowadzi dzieci prosto nad staw. jak kaczka głową. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć. Hokus – pokus, żółty krokus, kret w rabacie rył, fiku – miku, słoń w guziku, a ty będziesz krył! Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. II. „Traktor” – rozwiązywanie zagadki A. Maćkowiaka. Czytamy dzieciom zagadkę, one – odgadują. Pojazd na wsi używany, Jest ciągnikiem także zwany, Bo przyczepę ciągnąć może, A poza tym pole orze. (BRAWO tak to traktor ! ) „Inne pojazdy rolnicze” – praca z obrazkiem. Kochane dzieci przyjrzyjcie się uważnie obrazkom i powiedzcie : Jakie maszyny rolnicze są na obrazku?; Czy znacie ich nazwy?; Czy wiecie, do jakich prac służą te maszyny?; Dlaczego rolnicy do swojej pracy wykorzystują tak różne maszyny? Kombajn Pług Opryskiwacz Obejrzyjcie inne maszyny rolnicze i spróbujcie odgadnać ich nazwy „Orzemy pole” – zabawa ruchowa. Dobieramy się w pary. Jedno dziecko jest rolnikiem i prowadzi traktor – na pasie ma szarfę lub hula-hoop. Drugie dziecko jest pługiem – stoi za rolnikiem i trzyma się obiema rękami szarfę lub hula-hoop. Na sygnał np. gra na dzwonkach rolnik maszeruje po sali, drugie zaś dziecko idzie wolniej i stawia opór. Na następny sygnał zamieniamy się miejscami i rolami. Zabawy dowolne dzieci – uważne korzystanie z zabawek i szanowanie ich. „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. Na wiejskim podwórku” – spacer w miejsce, gdzie można spotkać różne wiejskie zwierzęta. Oglądanie zwierząt, obserwacja sposobu poruszania się ich; słuchanie głosów zwierząt. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Pamietajcie o dokładnym myciu rąk po zabawie na powietrzu. ,,Traktor” – wykonanie zadania . Poprosimy rodziców o pomoc w wycinaniu wszystkich figur geometrycznych. Dzieci składają obrazek wg wzoru i naklejaja traktorek na kartonie. Na dzis to juz wszystko kochani. Do zobaczenia jutro ! 12 Kwietnia 2021 (Poniedziałek) Dzień dobry Kochani Witajcie w poniedziałek W tym tygodniu poznamy pracę w wiejskim gospodarstwie W gospodarstwie dowolne dzieci w kącikach zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. Kaczka i kaczęta – zabawa paluszkowa do wiersza M. Barańskiej. Kaczka i kaczęta Małgorzata Barańska Pierwsze kaczątko dziobie: dziób, dziób. Dziecko unosi kciuk, a następnie układa wszystkie palce tej dłoni w kształt dzioba i wypowiadając słowa „dziób, dziób”, stuka nim we wnętrze drugiej, otwartej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Wypowiadając słowa „człapie po błotku”, stąpa powoli dłońmi na przemian po podłodze lub udach. Wypowiadając słowa „tup, tup, tup, tup”, energicznie, na przemian klepie dłońmi. Drugie kaczątko dziobie: dziób, dziób. Unosi kciuk i palec wskazujący, a potem znowu dziubkiem z wszyst kich palców stuka w otwartą dłoń. Ponownie stąpa po podłodze i kle pie dłońmi (jak w punkcie 2). Prostuje kciuk, palec wskazujący Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Trzecie kaczątko dziobie: dziób, dziób. i środkowy, a potem stuka dziobem z palców we wnętrze drugiej dłoni. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. Powtarza czynności wykonywane dłońmi na podłodze (jak w punk cie 2). Unosi kciuk, palec wskazujący, środkowy i serdeczny, a następnie stuka dziobem. Jeszcze raz stąpa dłońmi po podło dze i klepie nimi (jak w punkcie 2). Układa palce jednej dłoni w kształt dzioba i porusza nim na boki, tak Czwarte kaczątko dziobie: dziób, dziób. Człapie po błotku: tup, tup, tup, tup. A mama kaczka dumna jak paw prowadzi dzieci prosto nad staw. jak kaczka głową. „Zabawy z Tupem” – ćwiczenia słuchowe. Słuchanie rymowanek i próby powtarzania ich. Czytamy dzieciom po jednym wersie. Dzieci próbują powtórzyć. Hokus – pokus, żółty krokus, kret w rabacie rył, fiku – miku, słoń w guziku, a ty będziesz krył! Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. gospodarstwo – słuchanie opowiadania O. Masiuk. Wiejskie gospodarstwo Olga Masiuk – Chciałbym mieszkać na wsi – powiedział Szczypior. – Wieś jest lepsza niż miasto. – Dlaczego? – zdziwiła się Zosia. – W mieście można chodzić do kina i jest więcej sklepów. – Ale na wsi jest kino na podwórku – wykrzyknął Szczypior. – Jak to „kino na podwórku”? – zdziwiła się jeszcze bardziej Zosia. – Tyle się dzieje, jak na filmie – wyjaśnił Szczypior. – Kiedy byłem u cioci w zeszłym roku, to akurat urodziła się mała krówka, cielaczek i był taki śmieszny i nie umiał stanąć na własnych nogach. Były jak patyczki. – Naprawdę? Ale fajnie. A moja babcia kiedyś przyniosła mi do łóżka małe kurczaczki. Takie dwa śmieszne i tak robiły – tiu, tiu,tiu – i Elizka zaczęła naśladować małe kurczaczki. – Wiecie co? Pobawmy się w wieś – zaproponował Szczypior. – Jedna osoba myśli, że jest jakimś zwierzątkiem, a inne mu zadają pytania, żeby zgadnąć, jakim jest. Na przykład, czy masz ogon? Ale można odpowiadać tylko tak lub nie. – Masz ogon? – zapytała więc szybko Elizka. – Tak. – Lubisz trawę? – Tak. – Robisz muuuu? – Tak – wciąż odpowiadał Szczypior. – Jesteś krową! – krzyknęła Zosia. – Nie – spokojnie powiedział Szczypior. – Jak to nie, przecież robisz muuu. Proszę Pani, on jest krową, a się nie chce przyznać – wrzasnęła Elizka. – Nie jestem krową – oburzył się Szczypior. – Tak?! A kim jesteś? – spytała rozzłoszczona Zosia. – Jestem cielaczkiem, tym, który się urodził u mojej cioci. – Nie bawię sią tak – oświadczyła Zosia. – Jak robisz muu, to jesteś krową. Jak robisz ko, ko, ko, to jesteś kurą, jak chrum, chrum to świnią. I już. Koniec, kropka. Po czym dziewczynka odwróciła się na pięcie i odeszła. – A ja jestem cielakiem i robię muu jak moja mama – oświadczył Szczypior i odszedł w drugą stronę. – Na wsi jest bardzo wesoło. I rzeczywiście jak filmie – zamyślił się Tup. Gdzie chciałby mieszkać Szczypior?; Co babcia Elizki przyniosła jej do łóżka?; W co bawiły się dzieci?; Jakie dźwięki wydają: krowa, świnka, kura?; Kim chciał być Szczypior? „Na wiejskim podwórku” – omówienie ilustracji. Jak myslicie, czy na wiejskim podwórku jest fajnie? „Jakie to zwierzę?” – zabawa ruchowa. Zabawy dowolne dzieci. „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. ,,Na wiejskim podwórku” – wycieczka do gospodarstwa lub w miejsce, gdzie można spotkać różne wiejskie zwierzęta. Jesli macie taką możliwość to wybieżcie się wspólnie z rodzicami obejrzeć gospodarstwo wiejskie. Podczas wycieczki oglądajcie zwierzęta, obserwujcie sposób poruszania się ich; przyglądajcie się, jak jedzą; słuchajcie głosów zwierząt. Jeśli nie macie takiej możliwości obejrzyjcie wycieczkę on- line. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. Pamiętajcie o myciu rąk kochane dzieci po zabawie na świeżym powietrzu. Na dzis to juz wszystko Do zobaczenia jutro Pa , pa 09 kwietnia 2021 Piątek Witajcie Kochani Dziś zapoznamy się Kaczką dowolne dzieci wg zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza . Dzieci naśladują R., dostosowują się do tempa recytacji. Małe – duże jajo kurze, Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże. Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie z rąk robią skrzydełka i poruszają nimi. jajo kurze, jajo kurze Duże małe doskonałe, doskonałe, mniam. Dzieci klepią się po brzuszkach. Klaszczą w dłonie „Gimnastyka buzi i języka”. – „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą. – „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” na wydechu, mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę. – „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt. – „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów. Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. II. Kaczka Dziwaczka – praca z wierszem J. Brzechwy. Kaczka Dziwaczka Jan Brzechwa Kochani O kim była mowa w wierszu?; Czy ta kaczka zachowywała się jak inne kaczki?; Jak ona wyglądała?; Co się z nią stało?; Czy takie kaczki istnieją naprawdę? „Kaczki w stawie” – zabawa ruchowa. Dzieci-kaczuszki splatają ręce na plecach – kuperek. Naśladując kaczy chód (stopy na boki), chodzą po całej sali, a R. rytmicznie wypowiada rymowankę lub śpiewa na melodię Po zielonym stawie pływają łabędzie… Gdy skończy dzieci szybko szukają sobie pary. To, które nie ma pary siada do stolika odpada z zabawy. „Kaczka pstra” – zabawa dydaktyczna – porównywanie liczebności zbiorów – odwzorowywanie ich liczby przy pomocy zbiorów zastępczych. Przygotowujemy dla każdego dziecka liczmany (korki, guziki, klocki) i plastikowy talerzyk. Mówimy tekst wyliczanki z jednoczesnym pokazywaniem obrazka z jajkami kaczymi: 1 jajko lub 2 jajka, lub 3 jajka. R. mówi: Raz, dwa, trzy kaczka pstra, tyle (pokazujemy kartkę z liczba jajek) … dzieci ma. Zadaniem dzieci jest policzenie jajek na kartce i odwzorowanie ich liczby za pomocą liczmanów – dzieci układają liczmany na talerzykach. Za każdym razem sprawdzamy poprawność wykonanej pracy. Zabawy dowolne dzieci „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. „Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie domowym. Na zakończenie kochani możecie obejrzeć dziś bajeczką pt.: "Brzydkie kaczatko" Na dziś to juz wszystko. Do zobaczenia Kochani w poniedziałek 08 kwietnia 2021 Czwartek Witajcie Kochani Dziś zapoznamy się Kurą dowolne dzieci wg zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza . Dzieci naśladują R., dostosowują się do tempa recytacji. Małe – duże jajo kurze, Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże. Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie z rąk robią skrzydełka i poruszają nimi. jajo kurze, jajo kurze Duże małe doskonałe, doskonałe, mniam. Dzieci klepią się po brzuszkach. Klaszczą w dłonie „Gimnastyka buzi i języka”. – „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą. – „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” na wydechu, mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę. – „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt. – „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów. Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. II. „Od jajka do kury” – historyjka obrazkowa. Co było najpierw?; Co było potem?; Co wydarzyło się na końcu? Zwracamy uwagę na stosowanie przez dzieci pojęć: najpierw, potem, na końcu. „Kurczątka do kurnika” – zabawa muzyczno-ruchowa. Rbrozkładamy na podłodze obręcze dla każdego dziecka, które będą domkiem – kurnikiem. Dzieci zajmują miejsca w obręczach i przykucają. Gdy usłyszą melodię piosenki Kurczątka, rozbiegają się po całej sali i naśladują małe kurczątka – ręce splecione z tylu na plecach naśladują ogonek. Dzieci chodzą po całej sali, przykucają i udają dziobanie ziarenek. Na przerwę w muzyce powracają do swoich domków i odpoczywają. „Tyle, ile...?” – zabawa dydaktyczna. Przygotowujemy sylwety: jajek, piskląt i kur – po 3 szt. Zadaniem dzieci jest dobrać: tyle piskląt, ile jest jajek i ułożyć jeobrazki: jajko, pisklę i kura w obręczach – kurnikach. Razem z dziećmi staramy się przeliczyć jajka, pisklęta; operuje pojęciem tyle samo. Na końcu do każdego kurnika prosi, aby dzieci włożyły jedną kurę. Znowu wszyscy liczą kury, pisklęta i jajka oraz używają pojęcia tyle samo. Zabawy dowolne dzieci „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. „Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie domowym. Jedno dziecko jest berkiem i ma zasłonięte oczy. Pozostali biegają obok berka i dotykają go. Zadaniem berka jest złapać innego uczestnika zabawy. Wtedy zamieniają się rolami. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Kura” – lepienie z masy solnej lub plasteliny. Wręczamy kawałek masy solnej lub plasteliny. Zadaniem dzieci jest wykonanie z niej kur. Mam nadzieję że podobały Wam się dzisiejsze zabawy . Jeśli macie ochotę poproście rodziców i zróbcie zdjęcia swoich prac i przeslijćie do mnie. Pozdrawiam Was Do zobaczenia jutro Kochani 07 Kwietnia 2021 Środa Dzień dobry Kochani Witam was w środowy wiosenny poranek choć za oknem zima brrr... Dziesiejsze zabawy pozwolą nam poznać kolejne zwierzątko mieszkajace w gospodarstwie, a bedzie to : świnka dowolne dzieci wg zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza . Dzieci naśladują R., dostosowują się do tempa recytacji. Małe – duże jajo kurze, Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże. Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie z rąk robią skrzydełka i poruszają nimi. jajo kurze, jajo kurze Duże małe doskonałe, doskonałe, mniam. Dzieci klepią się po brzuszkach. Klaszczą w dłonie „Gimnastyka buzi i języka”. – „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą. – „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” na wydechu, mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę. – „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt. – „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów. Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. II. Dziwne rozmowy – osłuchanie z piosenką. Dziwne rozmowy sł. Anna Aleksandrowicz muz. W. Żuliński W chlewiku mieszka świnka I trąca ryjkiem drzwi Gdy niosę jej jedzenie To ona „kwi, kwi, kwi” Opodal chodzi kaczka Co krzywe nóżki ma Ja mówię jej „Dzień dobry” A ona „kwa, kwa, kwa” Na drzewie siedzi wrona Jest czarna, trochę zła Gdy pytam „Jak się masz” To ona „kra, kra, kra” Przed budą trzy szczeniaczki Podnoszą straszny gwałt Ja mówię cicho pieski! A one „hau, hau, hau” Spróbujcie odpowiedziec na pytania : Jakie zwierzęta występowały w piosence?; Gdzie one mieszkały?; świnki kaczki wrony pies Jak wyglądają te zwierzęta?; Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi? Zabawy muzyczno-rytmiczne przy piosence. – „Zwierzęta do domu” – rozkładamy na podłodze obręcze / sznurki/ tasiemki -domki każda inny kolor np.: świnki- różowy , kaczki - biały, wrony- czarny i psa - brazowy . Gdy dzieci usłyszą melodię piosenki, wówczas naśladują wymienione przez R zwierzę np.: kaczka i poruszają się. Na przerwę w muzyce powracają do swoich domków według kolorów. – „Rytmiczne echo” – akcentowanie metrum – wg fragmentów piosenki: zadaniem dzieci jest go powtórzyć. – „Rytmizowanie tekstu piosenki” - Dziwne rozmowy ° Klaskanie z równoczesnym recytowaniem tekstu; ° Równoczesne maszerowanie i recytowanie tekstu; ° Równoczesne klaskanie, maszerowanie po obwodzie koła z recytacją tekstu. – „Naśladowanie głosów zwierząt” – wszyscy śpiewają cichutko każdą zwrotkę piosenki, zaś odgłosy zwierząt naśladują bardzo głośno. Zabawy dowolne dzieci W ogrodzie: „Jestem samodzielny” – kształtowanie samodzielności – podejmowanie prób samodzielnego ubierania się przed wyjściem na spacer. „Wiosenny berek” – zabawa ruchowa w ogrodzie przedszkolnym. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. „Świnka” – zamalowywanie farbami plakatowymi konturu świnki. Na dziś to już wszystko. Do zobaczenia jutro :-) 06 Kwietnia 2021 Wtorek Dzień Dobry Kochani po Świętach :-) Propozycje zabaw w tym tygodniu Zwierzęta w gospodarstwie Dziś poznamy jak wyglada Krowa dowolne dzieci wg zainteresowań; przestrzeganie zasady odkładania zabawek w wyznaczone miejsce. „Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowa, naśladowcza . Dzieci naśladują R., dostosowują się do tempa recytacji. Małe – duże jajo kurze, Ręce blisko siebie – małe; ręce rozłożone – duże. Dzieci rysują w powietrzu obiema rękami jajka, a następnie z rąk robią skrzydełka i poruszają nimi. jajo kurze, jajo kurze Duże małe doskonałe, doskonałe, mniam. Dzieci klepią się po brzuszkach. Klaszczą w dłonie „Gimnastyka buzi i języka”. – „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dzieci na wydechu mruczą. – „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe i warg. Dzieci nabierają powietrze i starają się jak najdłużej wypowiadać sylabę „mu” na wydechu, mogą przy tym poruszać wargami w prawą i lewą stronę. – „Koniki” – ćwiczenia języka. Dzieci kląskają czubkiem języka – naśladują odgłos stukania końskich kopyt. – „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dzieci wysuwają język szeroki i na przemian wąski; płaski lub zaostrzony, a następnie unoszą lekko brzegi języka do zębów. Poranne zabawy ruchowe nr 15. – ,,Traktorki” – dajemy dzieciom kółeczka. Dzieci, trzymając je przed sobą, biegają – udają traktorki jeżdżące po polu. obręcze hula-hoop, – ,,W kurniku” – rozkładamy koła do hula-hoop. Dzieci maszerują. Na hasło: Kurki do kurnika! wszyscy biegną do kółek i zajmują miejsce w środku. – ,,Małe świnki” – dzieci chodzą na czworakach po całej sali. Na sygnał N. na- śladują odgłosy wydawane przez świnki. – ,,Kartofelki” – dzieci swobodnie chodzą po całej sali, udają że zbierają kartofelki – schylają się do podłogi. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkami. – słuchanie wiersza Z. Dmitrocy. Krowa Zbigniew Dmitroca Krowa ciężko nie pracuje, Ciągle tylko trawę żuje. Kiedy się do syta naje, Dużo mleka ludziom daje. Sprróbujcie odpowiedzieć na pytania: O kim był ten wiersz?; Jak wygląda krowa? – Gdzie mieszkają krowy?; Skąd się bierze mleko?; Czy wszyscy ludzie mogą pić mleko? (Nie); Nie wszyscy. Niektórzy są uczuleni na mleko a dokładnie na białko mleka krowiego czyli laktozę i nie mogą go pić. Wtedy kupujemy produkty mleczne, które są go pozbawiane np.: serki, mleko, smietanę. są one w innych opakowaniach i łatwo możemy je odróżnić robiac zakupy. Popatrzcie Dlaczego mleko jest zdrowe? „Krowy i motyle” – zabawa ruchowa z elementem chodzenia na czworakach. Gramy na pianinie bądź innym instrumencie. W rejestrach wysokich dzieci na-śladują motyle – biegają po sali, naślad Jadą goście, jadą koło mego sadu, e a H7 e Do mnie nie zajadą, bo ja tu nie mieszkam. e a H7 e Gęsi za wodą, kaczki za wodą, e H7 Uciekaj dziewczyno, bo cię pobodą. e Ja ci buzi dam, ty mi buzi dasz, H7 Ja cię nie wydam, ty mnie nie wydasz. e Po zielonym stawie pływają łabędzie, A niech se pływają - jestem ratownikiem. Na zielonym dębie gruchały gołębie, A jeden nie gruchał, bo to był wiewiórek Krakowiaczek jeden miał koników siedem, Pojechał na wojnę, a czemu nie wrócił.

po zielonym stawie pływają łabędzie